La didáctica profundiza en su objeto centrando la tarea en el estudio de las formas y procedimientos para la formación, intelectual y formativa de los estudiantes, comparte la elaboración de un sistema metodológico integrador y compelmentario basado en plurales principios, métodos y procedimientos.
Los procesos metodológicos de calidad son el conjunto de actuaciones formativas más indagadoras y transformadoras mediante las cuales logramos que se lleve a cabo una acción de enseñanza-aprendizaje, plenamente transformadora y formativa.
La metodología didáctica se explicita en una tarea indagadora de la práctica, es decir su avance y consolidación requiere aplicar algunas de las exigencias del método científico y de la práctica artística.
El sistema metodológico es un componente nuclear del proceso de enseñanza-aprendizaje como una interacción fecunda y un marco de relaciones sociales y singulares al trabajar la materia-saber interdisciplinar, ligado a la vivencia y expectativas de los estudiantes como seres irrepetibles y abiertos a un mundo en plena y continua mejora.
DIDÁCTICA,TRADICIÓN LATINO-SAJONA Y DIÁLOGO CURRICULAR ANGLO-AMERICANO
Ésta didáctica tiene como cuya razón de ser la comprensión y explicación, hasta donde sea posible, del proceso de enseñanza-aprendizaje, se consolida como espacio transformador de conocimiento avanzando en la realización los procesos innovadores y desarrollando modelos creativos del aprendizaje situado de los estudiantes. Tiene como núcleo de conocimiento y acción diseñar las situaciones de enseñanza-aprendizaje más formativas que implican a los agentes ante la selección de los saberes elementales. La visión caracterizadora del objeto de la didáctica es la enseñanza.
La disciplina de didáctica al centrarse en el análisis y valoración de la potencialidad formativa de los estudiantes y de la relevancia de los procesos de aprendizaje, estimulados por la acción de la enseñanza reflexiva. Se considera el saber docente la base del conocimiento práctico y del saber profesional.
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